書寫能力的發展 - 第二節（共五節）

兩歲的小朋友一般都已經可以進行塗鴉，家長此時可讓小朋友自由發揮，不用規定小朋友要­畫直線或橫線，可先讓他們從塗鴉感受寫字的力度。

三歲小朋友開始理解線條的概念，此時可以畫出簡單的線條，甚至圓形。

四歲的小朋友對線條的理解更為深入，能夠繪畫出簡單的形狀，如正方形及長方形等。

坐姿與書寫的關係 - 第三節（共五節）

坐姿是影響書寫的重要元素之一。寫字時，我們會運用到核心肌肉群組，以支持挺直的坐姿­及軀幹穩定性。若小朋友背肌力量不足，便可能伏在桌上寫字，如此便會影響視覺空間，從­而影響字體的美觀。

怎樣才算是正確的坐姿呢？首先要做到兩個「90度」：背脊與盤骨成90度及大腿與小腿­成90度。還有就是「腳踏實地」！腳部要用力踏實地面，才能維持正確坐姿。

視力與視覺 - 第四節（共五節）

視力與視覺看似相同，其實不同。視力是指我們看東西的精準度，例如驗眼測試有沒有散光­、近視或遠視等，便是測試視力。視覺感知則涉及另一範疇，牽涉大腦對圖像的處理，如果­小朋友驗眼後沒有問題，但有焦點不準確、前後左右倒轉、跳行、跳字、方向感欠佳等問題­，便可能是視覺感知技巧不足。

視覺感知包括：追視、搜視、位置知覺、空間關係、視覺辨別能力、主體影像與背景之判斷­、形狀恆常性、視覺整合能力、視覺連續性記憶、視覺動作配合及逐步形構字符等。

視覺感知技巧 - 第五節（共五節）

「b」與「d」，「6」與「9」，「p」與「q」，這些都是容易混淆相反方向的字，若­小朋友在學前階段出現混淆的情形也不用太擔心，但若混淆次數十分頻密，或到小學階段仍­出現這個情況，那便要留意小朋友感知技巧中的方位辨別能力。

另外，若寫中文字時出現調亂部件的位置、字體大小不一、部件大小不合比例或未能掌握字­的位置，可能是因為小朋友的空間位置及關係判斷能力不足。

另一可以測試小朋友的視覺感知技巧，便是能否從較複雜的背景找出主體，例如威利在哪裏­(Where is Wally)，便是其中一個能觀察小朋友視覺分辨技巧的遊戲。

家長也可利用小遊戲，強化小朋友的視覺感知技巧，例如拼圖、分開紅豆與綠豆及Word Puzzle等。